Revista Impresa cuerpo escrito No 2

Estamos recibiendo sus escritos hasta el 10 de octubre, que comenzaremos el diseño de la revista No 2. Esperamos para la primera semana de noviembre estar compartiendo con todos y todas este producto comunicativo que nos fortalece profesionalmente.

Recuerda, nuestro correo electrónico es cuerpoescrito01@gmail.com

EL PAPEL DE LA RECREACION EN LAS CLASES

DE EDUCACIÓN FÍSICA

“REFLEXIÓN PEDAGÓGICA”

En mi quehacer docente como practicante, tuve que contar con muchas catarsis emocionales que estimulaban de forma frecuente mi creatividad, de esta forma pude experimentar incesantemente aperturas mentales que daban paso exagerado a ideas innovadores que tuviesen gran impacto social en la comunidad escolar. 


Esas mismas ideas me obligaron a encontrar estrategias diferentes para poder abordar a mis estudiantes en múltiples sentidos y garantizarles un óptimo desarrollo integral de sus habilidades físicas, cognitivas, mentales, morales y éticas. La metodología a modo de estrategia empleada por excelencia a criterio personal y profesional fue la recreación, herramienta facilitadora de aprendizajes y el medio más divertido de desarrollar contenidos, evitando  jornadas largas, de aburridas cargas teóricas. Encontré  una forma alterna de aprender a través del juego y la lúdica, lo  que maximiza las exigencias especialmente académicas, además de ser interesantes para la comunidad educativa.

La recreación como herramienta facilitadora de aprendizajes se asocia indudablemente  con el factor intelectual y educativo. Pues desde mi quehacer docente puedo afirmar que los niños aprenden mucho más en ambientes relajados, sin presión. Es por ello que la recreación es fundamental para el desarrollo intelectual de las personas, y en este caso, para los estudiantes que reciben su educación. A la vez, el recrearse proporciona en sí, una forma de  reconocer las experiencias propias y sus relaciones con el  entorno.

 

A lo largo de estas semanas transcurridas en relación a la práctica escolar I, unidad temática de mi carrera profesional, el papel que tuvo la recreación  en mis clases constituye para mis estudiantes experiencias de aprendizaje creativo que les facilita la expresión libre y potencian progresivamente la dimensión lúdica  expresada en el deseo por la clase de Educación Física y sus actividades tanto corporales,  como sensoriales, motrices.  El juego se convirtió en un instrumento necesario para reforzar y construir aprendizajes significativos.

Al interior de mis clases y en pro de un beneficio mutuo y solido quise potenciar de la mejor manera el desarrollo psicosocial de todos mis estudiantes  buscando condiciones de libertad y dignidad, sin distinción o discriminación por motivos de pertenencia a un grupo étnico, idioma, religión, nacionalidad, posición económica u otra condición. De esta misma forma, intente contribuir al disfrute del tiempo disponible como un derecho absoluto incentivando  actividades sociales que potencien toda buena conducta para la creación de lazos de amistad que tejan posteriormente tejidos sociales duraderos.

Como conclusión, la recreación no solo es un sinónimo de juego, lúdica y ocio, ella es también una herramienta facilitadora de aprendizajes para el desarrollo de contenidos que apropian los estudiantes,  sin sentir el golpe que producen las cargas teóricas pesadas. La recreación en la escuela y en la educación física contribuye sin duda alguna al desarrollo personal, generando nuevas formas de pensamiento, una reflexión crítica sobre el automatismo y la acción cotidiana, permitiendo una participación más amplia, libre y aportando a una cultura que tiende a integrar armónicamente las áreas del cuerpo, la sensibilidad y la razón.

 “No debes sólo aprender a jugar, sino aprender jugando

y jugando con lo que aprendes”

José Ángel Quintero Escobar

LA ÉTICA DE UN VERDADERO EDUCADOR FÍSICO.

Desde la perspectiva corporal de la salud integral y condición física, el licenciado en este campo disciplinar tiene el compromiso profesional y ético de predicar para aplicar y exigirse para poder exigir al otro. 


El verdadero educador es aquel ser humano cuya ética profesional no se vulnera frente a las tentativas que ofrece la vida, las cuales resultan en ocasiones  placenteras o siendo el caso, conoce el límite entre el probar para calmar y el probar para vivir probando.


Lo que hoy comúnmente conocemos y etiquetamos como vicio, sin duda alguna es el abismo que empuja al educador para des-quebrantar su ética profesional. ¿Cómo poder exigir mejorar los hábitos de vida de un semejante, cuando no se cuenta con unos propios, aceptables  en la profesión? Es acaso un profesional de la Educación Física, ético cuando al sumergirse en los desordenes existentes deja que el papel protagónico en su vida sea el alcohol, la promiscuidad, el tabaco y la vida nocturna, entre otros. Cayendo quizá en un mundo en donde el cinismo y la contradicción se convierten en el pan diario en su práctica profesional y personal.

¿Cómo poder exigir un buen rendimiento físico en el entrenamiento deportivo o hablar con palabras agigantadas sobre condición física, cuando su propio rendimiento y condición se encuentran descompensadas por el sedentarismo y los vicios oferentes ? ¿Cómo enseñar a los estudiantes a adquirir el ejercicio, la actividad física y el deporte como habito de vida, cuando en la práctica se omite todo aquello que implique un esfuerzo mayor? 


Un pionero verdaderamente ético que ama con toda pasión la carrera que ha servido como medio transformador de un tipo de ser humano, competente en su labor disciplinar para el mundo, debe enseñar que la actividad física diaria incide en la calidad de vida del sujeto, aunque ello no garantice en su totalidad la salud. Sin embargo, para lograrlo debe  poner límites a aquellos agentes externos que influyen en la degradación biológica y social. 

Un educador físico con verdaderos cimientos éticos profesionales puede exigir al otro, cuando se exige así mismo. Pues en todos los casos son referentes, modelos por excelencia cuyos pupilos desean seguir.


Por amor a la vida, a tu carrera, a tu profesión y a la proyección social ¡no nos podemos contradecir más! 

por: José Ángel Quintero

estudiante Educación Física, Univerdidad del Cauca-Colombia

La ética en la Educación Física

La educación física es una disciplina pedagógica cuya misión central es la de contribuir a la formación integral de los sujetos desde su campo específico que es la Motricidad humana, como el área de formación y conocimiento que tiene responsabilidad y protagonismo en el desarrollo y proceso educativo de la juventud. (Mosquera, J, 2009). Esto significa que la educación física juega un papel importante en la formación integral de sujetos que son parte de la sociedad, pero entonces ¿cómo aporta la Educación Física en esta formación?.

La Educación Física desarrolla una propuesta que es ejecutada en una comunidad educativa, a partir de evidenciar las diferentes necesidades que presentan los niños, niñas y jóvenes en sus capacidades perceptivo motrices para luego crear estrategias de fortalecimiento de las mismas. Sin embargo en en el entorno escolar no solo se encuentra ésta problemática, sino que existen los problemas de disciplina, agresión, violencia, dispersión, desatención e indiferencia, entre otras, las cuales requieren acciones desde la ética, en la búsqueda de formación de seres íntegros, con valores como el respeto, la tolerancia, la amistad, el compañerismo, la honestidad, etc.

Por  tanto, la educación física ve a al ser humano desde todas sus dimensiones y por ello incluye como principal base para la formación a la Motricidad humana y desde la ética, se observa que es necesario reflexionar sobre los valores para además implementar normas y reglas, que puestas en práctica por parte de los educandos, se obtendrá un óptimo desarrollo de las clases además de ser una posibilidad para mejorar el ambiente en el aula y conseguir una buena interacción social entre compañeros y el entorno.

El propósito es que en el proceso educativo se forme a sujetos interesados en el bienestar de los demás, sujetos que no solo expresen su pensar, su sentir, su hacer, su actuar, su saber, etc. si no que respetan y comprenden toda su corporeidad. Según  Hernández, J (2012) la formación integral de los sujetos es directamente proporcional a la enseñanza de la ética y los valores  en los procesos formativos – educativos, en este caso en los procesos de enseñanza de la educación física.

Por: Jeison Hernández. (Est de Edufísica, Unicauca)

El Fútbol sala más que un deporte es un estilo de vida

El fútbol sala es un deporte de conjunto el cual se realiza en una cancha y con un balón, donde la finalidad del mismo es hacer goles, a nivel de competencia. Claro está, que se puede tomar también como recreativo, formativo y educativo, si hacemos las variantes necesarias y adecuadas en éste deporte. Para los educadores físicos el conocimiento de éste deporte es una herramienta muy importante a la hora de orientar sus clases, porque los niños y jóvenes se interesan bastante por éste tipo de juegos.

En mi caso personal, este deporte, me ha traído muchas alegrías y tristezas, aunque han sido más las alegrías que las tristezas, siento que por el simple hecho de  de practicarlo mi cuerpo se llena de energía y comparo ésta sensación de bienestar con una persona que lo tiene todo para vivir. Si volviera a nacer y  tuviera la oportunidad de escoger un deporte, no lo pensaría dos veces y escogería otra vez, el fútbol sala.

La práctica del mismo no siempre es tan fácil, exige cumplir con horarios, los cuales en ocasiones interfieren con las horas de estudio, de estar con la familia, en fin se debe tratar de tener tiempo para todo,  pero esto no lo considero como un sacrificio, pues creo que es una forma de cruzar cuentas con la vida por haber tenido la oportunidad de  disfrutar de este deporte.

Pertenezco al equipo de Fútbol sala de la Universidad del Cauca y estoy muy agradecido con la vida por brindarme esta oportunidad de encontrar,  una manera de vivir, siempre siento algo que me empuja, que hace luchar por lo que quiero y el fútbol sala además de aportar en mi crecimiento personal, también me ha acercado a personas con las que puedo contar un cien por ciento. Este es un grupo con trayectoria, el cual con dedicación y compromiso ha trabajo en equipo, desarrollando valores que nos hacen mejores personas y profesionales.

Los trofeos, medallas y viajes obtenidos por el grupo, los considero como una pertenencia muy valiosa, por tanto no deseo dejar de  practicar este deporte en mi vida, me temo que mi vida se volvería un poco gris y no quisiera quedarme simplemente con el consuelo de mirar una repisa repleta de premios.  Quiero seguir siendo  un jugador de fútbol sala y compartir con otros mis conocimientos, eso es lo mejor de ser Educador Físico. "Algunas personas triunfan porque ese es su destino, pero la mayoría de quienes triunfan es porque decidieron lograrlo".

                  Por: Edwar Guiovani Gutierrez Sandoval (Est de Edufísica, Unicauca)

El profesor de Educación Física adquiere un compromiso social

Dibujo (Fundación Alejandría)

En la ciudad de Popayán, la justicia se ha visto opacada por la impunidad  debido a que en muchos delitos, están involucrados los niños[1]. Las personas que comenten estos actos de violencia contra ellos, reciben condenas mínimas y en la mayoría de los casos son absueltos por “falta de pruebas”.

La mayoría de estos actos violentos, son perpetrados por miembros de la familia o por personas cercanas de la familia como amigos, vecinos ó personas de “confianza”. Ante los delitos que atentan contra los niños y niñas que casi siempre son de maltrato intrafamiliar o delitos sexuales, la fiscalía manifiesta que siempre quedan efectos secundarios como trastornos emocionales y de comportamiento, según la forma en que hayan sido vulnerados sus derechos, primero como seres humanos y en segundo lugar como niños y niñas en crecimiento y formación.

En muchos casos, la impunidad de estos actos tan reprochables, se debe a la complicidad de la propia familia, ya sea por mantener un estatus social y evitar el escándalo público, o porque la persona que cometió el delito (en muchos casos es la pareja sentimental)  es quien responde económicamente por ellos.

Estos abominables casos de violación de derechos humanos, se ven reflejados en el comportamiento de los niños y niñas, en los procesos educativos, pues en la práctica escolar que realizan los estudiantes de Educación Física, es común encontrar muchos casos de violencia e intolerancia en los salones de clase y en los recreos.  A este tipo de estudiantes, se les identifica por su manera de comportarse, de dirigirse hacia las demás personas, incluso de relacionarse y de mostrarse en su vida social en ésta comunidad, que en ocasiones es de apatía o violencia, según el tipo de abuso al que fueron, o están siendo víctimas.

Dibujo (Fundación Alejandría)

Como maestros en formación, se debe identificar estos tipos de situaciones que están viviendo los estudiantes, para poder buscar posibles soluciones y contribuir al desarrollo emocional del estudiante desde éste campo disciplinar y  al mismo tiempo lograr que el estudiante identifique que a través de los maestros puede  obtener  ayuda profesional.  

En la ciudad de Popayán, hay centros de ayuda adscritos a la Policía Nacional, al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, a los cuales se puede acudir cuando ocurren estos casos, para brindar ayuda   tanto al niño o joven, como a la familia, cuando el criminal es ajeno a la familia.

Los profesores de Educación Física con su compromiso social pueden aportar en los contextos de forma más decidida  en el propósito de reducir  tanta violación de los derechos humanos y fortalecer el desarrollo integral de los estudiantes

Por:  Fernando Porras. (Estudiante de Edufísica. Unicauca)

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[1] Durante el mes de Septiembre del año 201,1 en el Cauca se registraron 36 casos de delitos sexuales, en donde un 30%,  se presentaron en la zona rural y un 70% en zona urbana de Popayán. La mayoría de las víctimas son niñas. Los abusadores oscilan en un rango de edad de 20 a 55 años de edad. Fuente: Dirección Nacional de Fiscalias ( Popayán- Cauca)CAIVAS septiembre (2011)
 

Miedo a la muerte

A diario se escucha decir que la muerte es lo que se tiene seguro en ésta vida, que no nos debemos preocupar y que a todos nos llega. Pero considero que no es así, claro que nos debemos preocupar, puesto que nunca estamos dispuestos a morir sin antes haber alcanzado todo lo que nos hemos propuesto desde pequeños. Y si consideramos la muerte de los seres amados y queridos e indispensables en nuestra vida, tampoco soportamos la idea de que desaparezcan para siempre; dejando solamente sus recuerdos de aquellos momentos compartidos que difícilmente se borraran del pensamiento y  el corazón.

Pero que va, si desde la primaria en la escuela enseñan que todos los seres vivos tenemos un proceso donde; se nace, se crece, se reproduce y se muere; algunos muy solitarios; nacen, crecen y mueren. Todos tenemos un fin y deberíamos estar preparados para ello.

Sin embargo, cuando una persona muere, en el momento de su entierro,  se supone que su cuerpo reposará en pleno descanso, pero se escuchan lamentos, quejidos, gritos, llanto, palabras y con música por parte de los familiares y amigos del difunto lo despiden. Pero,por qué hacen eso?, ¿por qué lloran?, ¿por qué la música?.,¿acaso el muerto llora?, ¿será qué el muerto baila dentro del ataúd? ¿Acaso el muerto siente lo que le están diciendo o haciendo?. 


No lo creo, no creo que un cuerpo inerte sienta, como va a sentir algo que no tiene vida! un cuerpo en el que  sus órganos han dejado de funcionar!. Pero.. ¿Por qué lloramos, gritamos y hasta cantamos, ah y hasta mandamos a decir un trío de misas (-y dice el padre o sacerdote-) “para que su cuerpo y su alma descansen en paz”, por qué hacemos todo esto?.

Sencillamente, porque somos humanos y  vivimos aferrados a los recuerdos, nos cuesta deshacernos de lo vivido, de aceptar que un ser querido nunca volverá a estar con nosotros, y muchas veces nos sentimos culpables, porque nunca le dijimos a ese ser que lo queríamos, que lo amábamos, que nos sentíamos orgullosos por lo que hizo y por lo que nos dijo, nos arrepentimos de todas las ofensas, humillaciones, palabras dichas, y  cuando ese cuerpo ya no siente curiosamente le pedimos perdón Ojalá, ese cuerpo sin vida escuchara y perdonara aunque ya no siente.

Según la religión católica, cuando llega el día de la muerte, el cuerpo es lo único que queda para que se lo coman los gusanos –como se dice popularmente- y el alma volará, volará, y volará hasta alcanzar la gloria, paraíso, cielo o como se le quiera llamar.

¿Si el cuerpo y el alma descansan de todo sufrimiento terrenal, de todo dolor producido por enfermedades, accidentes, castigos, venganzas y hasta secuestros, por qué tener miedo a descansar?, ¿Por qué tener miedo a dejar de sufrir y de sentir dolor?, ¿Por qué motivo tenerle miedo a la muerte?.

Lo único que queda es vivir el día que amanece y la noche que llega, como si fuera el último día de nuestra vida, hacer las cosas que nunca hemos hecho, decir lo que nunca hemos dicho y disfrutar de todo lo que la vida ofrece.

No se muere el que deja de existir, está muerto el que no hace nada para mejorar su vida. Lo mejor es arriesgarse a vivir, a aprender,  a conocer,  a amar, porque el que nada arriesga nada hace, nada tiene, nada es y siempre vivirá con miedo a la muerte!!.

                                Por: Sara Rojas (estudiante de edufisica- Unicauca)